# 训练器材与教具：每一件练的是什么 器材是训练的载体。起作用的是评估结果、训练方案与治疗师的操作，不是器材本身。本页按训练方向列出本院训练区在用的器材与教具，逐件写清楚它练什么、谁用得上、在本院怎么用，以及家里要不要买。不写价格、不写品牌、不做选购建议。 来源：https://www.baoxiulan.com/equipment 更新：2026-09-17 ## 运动与步行 练抬头、坐、爬、站、走与上下台阶的姿势控制与平衡，由物理治疗师使用。 - **[平行杠](https://www.baoxiulan.com/equipment/parallel-bars)**（双杠 / 步行训练杠） 两侧固定扶手之间的一段步道，孩子扶着扶手练站立与迈步。杠高与间距按孩子的身高调整，地面常配斜坡与不同质地，用来练重心转移、迈步顺序，以及上下坡时的姿势控制。 - 谁用得上：还不能独走，或独走时姿势不稳、容易跌倒的孩子——常见于脑瘫、全面发育迟缓与早产儿的运动落后。 - 家里要不要买：不建议家庭购置。平行杠占地大、高度要按孩子调。家里的替代是靠墙、扶着沙发或推稳固的小推车练扶走，具体做法按治疗师给的家庭方案。 - **[康复楼梯](https://www.baoxiulan.com/equipment/stairs)**（训练楼梯 / 阶梯训练器） 带双侧扶手的阶梯，两侧台阶高度通常不同，练上下台阶时的交替迈步、屈髋屈膝，以及下台阶时的离心控制。 - 谁用得上：会走但上下楼梯还需要扶、或只能两步一台阶的孩子。 - 家里要不要买：不必买。家里和小区的真楼梯就是最好的器材，按治疗师给的扶法与台阶数练即可。 - **[减重步态训练器](https://www.baoxiulan.com/equipment/gait-trainer)**（减重支持系统 / 悬吊减重步行训练） 用悬吊承重带托住一部分体重，让孩子在承担较少体重的条件下练步行。减重比例可调，随着能力提高逐步减少托举。 - 谁用得上：体重支撑还不够、站不稳但已有迈步意愿的孩子，多见于脑瘫与运动发育明显落后者。 - 家里要不要买：属康复设备，家庭不适用，也不建议自行购置同类装置。 - **[儿童康复跑步机](https://www.baoxiulan.com/equipment/treadmill)**（儿童跑台 / 步行训练跑台） 儿童尺寸的跑台，带扶手与悬吊支架，用可控的速度给出稳定的步行节奏，练迈步的对称性、连续性与步频。 - 谁用得上：已能扶走或独走，但步行的稳定性、耐力或对称性需要练习的孩子。 - 家里要不要买：不建议用家用跑步机替代。家用机的速度区间、扶手高度与急停设计都不是按儿童康复来的。日常的替代是户外步行与上下坡。 - **[悬吊训练系统](https://www.baoxiulan.com/equipment/suspension)**（悬吊设备 / 天轨悬吊 / S-E-T 悬吊） 固定在天花板轨道上的吊架、吊带与弹力绳，把身体的一部分吊起来，在减少体重负荷的条件下练核心稳定、分离动作与平衡。感觉统合训练里也用它做前庭觉与本体觉的活动。 - 谁用得上：核心控制不足、姿势稳定差的孩子；感统训练中按评估结果需要前庭输入的孩子。 - 家里要不要买：不建议在家安装。天花板承重、吊点固定与保护都需要专业安装与全程看护。家庭的替代是户外攀爬、荡秋千这类日常感觉活动。 - **[助行器](https://www.baoxiulan.com/equipment/walker)**（儿童助行架 / 后置式助行器） 带轮或不带轮的支撑框架，孩子扶着它向前移动，在能独走之前提供一个可控的支撑面。分前置式与后置式，后置式更有利于躯干直立。 - 谁用得上：下肢能承重、有迈步意愿，但独立平衡还不足的孩子。 - 家里要不要买：是否需要、用哪一种，由治疗师评估后决定，不建议自行购买。要特别区分：康复用的助行器与婴儿坐式学步车（俗称「学步车」）不是一回事——后者让孩子悬坐着用脚尖蹬地，与正常的步行模式不同，本院的训练里不使用。 - **[站立架](https://www.baoxiulan.com/equipment/standing-frame)**（站立床 / 起立架） 把孩子以站立姿势固定住的支架，通过躯干、髋、膝、踝的支撑维持直立体位，让还不能独立站立的孩子获得负重与直立姿势下的活动机会。 - 谁用得上：独立站立困难的孩子，多见于粗大运动功能分级较高级别的脑瘫。 - 家里要不要买：是否需要、用哪一种由康复科医生与治疗师评估后决定。这类器具要按孩子的尺寸配置并随生长调整，不建议自行购置。 - **[巴氏球](https://www.baoxiulan.com/equipment/therapy-ball)**（治疗球 / 瑞士球 / 大龙球） 大号充气球。孩子俯卧、仰卧或坐在球上，随着球的滚动做重心调整，练躯干控制、平衡反应与保护性伸展。 - 谁用得上：从婴儿期的俯卧抬头训练，到幼儿的躯干稳定与平衡反应训练都用得上。 - 家里要不要买：这是少数适合在家用的器材之一，但要先请治疗师示范扶法、确认球的尺寸。孩子在球上时必须有人双手扶住，不能独自使用，地面要铺软垫。 - **滚筒与楔形垫**（圆筒 / 斜面垫 / 楔形板） 圆柱形滚筒与斜面垫，用于摆位与支撑：俯卧在楔形垫上练抬头与前臂支撑，跨坐在滚筒上练躯干直立与左右重心转移。 - 谁用得上：俯卧抬头不足、坐姿控制不稳的婴幼儿。 - 家里要不要买：一般不需要另买。家里用卷起的浴巾、靠垫可以做出类似的支撑，摆法请治疗师现场示范一次再回家做。 - **[平衡木与平衡板](https://www.baoxiulan.com/equipment/balance-beam)**（平衡步道 / 平衡台 / 晃板） 窄面的步道与可晃动的踏板。缩小支撑面或制造不稳定，用来练单腿支撑、重心调整与平衡反应。 - 谁用得上：走路稳定性不足、容易跌倒、单腿站立时间短的孩子。 - 家里要不要买：不必买成套器材。地上贴一条胶带走直线、在软垫或沙发垫上单腿站，练的是同一件事。 ## 感觉统合 给出前庭觉、本体觉与触觉的输入，按感觉统合评估的结果安排，活动由孩子主导。 - **滑梯**（感统滑梯 / 滑板） 提供从高到低的滑行，给出前庭觉与本体觉输入，同时练爬上台阶、坐稳等待与落地时的姿势调整。 - 谁用得上：按感觉统合评估结果需要前庭输入的孩子；也用于练活动转换与排队等待。 - 家里要不要买：不必专门买。小区与公园的滑梯就是同一件器材，而且有同伴与排队的真实情境。 - **[秋千与吊缆](https://www.baoxiulan.com/equipment/swing)**（感统秋千 / 圆筒吊缆 / 吊床） 悬挂式的坐具或吊缆，通过前后摆动、线性移动与旋转给出前庭觉输入，同时练抓握、躯干控制与姿势维持。 - 谁用得上：按感觉统合评估结果需要前庭输入的孩子。 - 家里要不要买：不建议在家安装吊缆——吊点承重与保护都需要专业处理。公园的秋千可以满足日常的前庭活动需要，频次写在家庭方案里。 - **[蹦床](https://www.baoxiulan.com/equipment/trampoline)**（跳床 / 弹跳床） 弹性跳面。练连续跳跃中的下肢力量、节奏控制与落地时的姿势调整，同时给出本体觉输入。 - 谁用得上：按评估结果需要本体觉输入，或下肢力量与跳跃协调需要练习的孩子。 - 家里要不要买：不建议家庭购置。美国儿科学会 2012 年的政策声明不建议家庭娱乐性使用蹦床，并指出多数损伤发生在同时多人使用时。孩子需要的本体觉活动，跳格子、蹲起、推墙、搬重物在家里都能做到。 - **[触觉板与触觉球](https://www.baoxiulan.com/equipment/tactile)**（触觉步道 / 按摩球 / 触觉刷） 不同硬度、颗粒与质地的表面与球体，给手掌、足底与身体提供可分辨的触觉输入，用来练触觉的辨别与耐受。 - 谁用得上：对触觉输入反应过强或过弱，并且已经影响到穿衣、洗漱、进食或参与活动的孩子。 - 家里要不要买：这一类是家庭最容易替代的：洗澡时的毛巾、玩沙玩水、揉面团、光脚在不同地面上走，都是触觉活动。不必买成套触觉板。 - **旋转类器材**（转盘 / 大陀螺 / 旋转浴盆） 提供旋转的前庭输入，同时练旋转中与旋转停止后的姿势稳定与视觉定位。 - 谁用得上：按感觉统合评估结果安排，不是每个孩子都需要。 - 家里要不要买：不建议在家做旋转活动——量不好控制，过量会引起明显不适。 - **钻爬隧道与障碍组合**（爬行隧道 / 障碍路线） 软质隧道、跨栏、踏石与垫子组成的路线，练四点爬、匍匐前进、跨越与按顺序完成一串动作的运动计划能力。 - 谁用得上：爬行阶段落后，或在「按顺序完成几个动作」上有困难的孩子。 - 家里要不要买：家里用被子、纸箱、沙发垫就能搭出同样的路线，而且孩子参与搭建本身就是训练。 - **独脚凳与踩踏平衡类**（独脚椅 / 平衡踩踏车） 支撑面很小的坐具与踏具，练坐姿或站姿下持续的平衡调整与核心控制。 - 谁用得上：坐不住、坐姿容易塌陷、核心控制不足的孩子。 - 家里要不要买：不必买。在家坐小板凳上完成一件需要双手的事情，练的是同一件事。 - **降噪耳罩**（防噪耳罩 / 隔音耳罩 / 儿童降噪耳机） 降低环境噪声的耳罩，让对声音过度敏感的孩子在嘈杂环境里能坚持待下来、参与活动。 - 谁用得上：对声音明显过度敏感，在人多嘈杂的地方容易捂耳朵、哭闹或情绪崩溃的孩子。 - 家里要不要买：需要时家庭可以准备一副儿童尺寸的防噪耳罩，外出去嘈杂场所时带上。 ## 精细与手功能 练抓握方式、双手分工、手眼协调与工具使用，由作业治疗师使用。 - **[插板与积木](https://www.baoxiulan.com/equipment/pegboard)**（插孔板 / 钉板 / 积木教具） 带孔的板与不同尺寸的插柱、积木。练抓握方式、对捏、放置的准确性，以及双手的配合。 - 谁用得上：抓握方式不成熟、手眼协调不足、双手不会分工的孩子。 - 家里要不要买：家里的替代很多：夹豆子、拧瓶盖、捏晾衣夹、搭积木，练的是同一批动作。不必买专门教具。 - **串珠与穿绳**（穿珠 / 缝插板） 穿珠、穿绳与缝插板。练双手分工（一手固定、一手操作）、手眼协调与持续注意。 - 谁用得上：双手不会分工、手眼协调不足，或完成一件事时注意力维持不住的孩子。 - 家里要不要买：家里用鞋带穿纽扣、穿剪短的吸管段，是同一件事。小件物品有误吞风险，3 岁以下要在旁看护。 - **剪纸与手工工具**（儿童安全剪刀 / 打孔器 / 镊子夹取） 儿童安全剪刀、打孔器、镊子等工具。练工具使用中的双手分工、力度控制与沿线操作。 - 谁用得上：工具使用落后、力度控制不稳的孩子，以及入园入学前需要准备手工技能的孩子。 - 家里要不要买：家庭可以做，用儿童安全剪刀并在旁看护。撕纸、撕贴纸也是同一类活动的低难度版本。 - **[握笔与运笔教具](https://www.baoxiulan.com/equipment/writing-aids)**（握笔器 / 加粗笔杆 / 斜面板 / 描线练习） 握笔器、加粗笔杆、斜面写字板与描线迷宫练习纸。练握笔姿势、运笔的稳定，以及视觉引导下的落笔位置。 - 谁用得上：握笔姿势不成熟、写字费力、书写速度慢，或字形难以控制的孩子。 - 家里要不要买：加粗笔杆与斜面板家庭可以用，但先请作业治疗师确认孩子需要的是哪一种支持。大量抄写不解决握笔问题，反而容易把书写变成抵触的事。 - **手功能训练台与上肢辅具**（作业训练台 / 上肢支撑架） 可调高度与角度的训练台，配合限制或引导上肢的辅具，练肩肘腕的稳定与患侧手的参与。 - 谁用得上：偏瘫型脑瘫、上肢活动受限，或一侧手明显不参与活动的孩子。 - 家里要不要买：家里把桌椅高度调到孩子肘部自然落下的位置，脚能踩实，就已经解决了大部分问题。 - **[治疗泥](https://www.baoxiulan.com/equipment/therapy-putty)**（手指训练泥 / 康复训练泥 / 手部训练泥） 分不同阻力等级的可塑训练泥。孩子通过捏、搓、揉、拉，以及把藏在泥里的小珠子找出来，练手指力量、手内操作与双手配合，同时获得触觉与本体觉的输入。 - 谁用得上：手指力量不足、握笔无力、手内操作不灵活，或对触觉输入需求高的孩子。 - 家里要不要买：家庭可用，普通的儿童彩泥、面团就能做同样的练习，不必买专门的训练泥。3 岁以下要防止放进嘴里。 - **[分指板](https://www.baoxiulan.com/equipment/finger-board)**（分指器 / 手指分离板 / 抗痉挛分指板） 带分指隔条的手部支撑板，把手指分开并保持在伸展位置，用于维持手指的伸展活动范围、减少手指屈曲挛缩。 - 谁用得上：手指屈肌张力高、手长期握拳不张开的孩子，多见于痉挛型脑瘫。 - 家里要不要买：是否需要、用哪一种由医生与治疗师评估后决定，不建议自行购置。在家按治疗师示范做手指的被动伸展，比长时间固定更重要。 - **螺栓板与旋拧教具**（螺丝螺母板 / 拧螺丝教具 / 旋拧训练板） 装有不同粗细螺栓与螺母的木板。练前臂旋转、拇指与食指的旋拧动作，以及一手固定、一手转动的双手配合。 - 谁用得上：旋拧动作困难、前臂旋转不灵活，或双手配合不足的孩子。 - 家里要不要买：家里拧瓶盖、开关水龙头、拧玩具上的螺丝，练的是同一个动作，不必另买。 - **握力与捏力训练器**（握力器 / 手指训练器 / 捏力夹） 按压式握力器、手指分别按压的训练器与不同松紧的夹子，练抓握力量与各个手指的分别用力。 - 谁用得上：年龄稍大、手部力量明显不足、需要逐指加强力量的孩子。 - 家里要不要买：晾衣夹夹袜子、捏海绵挤水，就是家里的握力练习。成人用的握力器阻力过大，不适合孩子。 - **拼图与形状配对**（镶嵌板 / 形状配对盒 / 几何拼板） 从带把手的大块镶嵌板到多片拼图、形状配对盒，练视觉辨别、空间关系、手眼协调，以及坚持把一件任务做完。 - 谁用得上：视觉辨别与空间理解需要练习，或完成任务时注意维持困难的孩子。 - 家里要不要买：家庭可以用，按孩子的年龄选片数即可。拼的时候把「上面、旁边、转一下」这些方位词说出来，顺带练语言。 ## 语言与沟通 练理解、表达与口部动作，以及为暂时没有口语的孩子建立表达通道。 - **图卡与配对教具**（认知卡片 / 分类教具 / 实物配对） 实物图卡、配对与分类教具。用于词义理解、命名、分类，以及简单句的表达练习。 - 谁用得上：语言理解或表达落后、词汇量不足、分类概念尚未建立的孩子。 - 家里要不要买：家里的绘本、超市里的实物、手机里的家人照片都能当图卡用，而且比印刷卡片更接近真实情境——孩子学会的词要能在生活里用上。 - **[口肌训练工具](https://www.baoxiulan.com/equipment/oral-motor)**（咀嚼棒 / 口腔按摩器 / 吹气工具） 咀嚼棒、吹气类工具、压舌板与口腔按摩器具。练口部肌肉的力量、稳定与协调，以及咀嚼与吞咽的动作模式。 - 谁用得上：口部动作协调不足的孩子，以及有咀嚼、吞咽困难的孩子。 - 家里要不要买：是否需要、怎么用由治疗师决定。要说清楚一点：一项系统评价认为，现有证据不足以支持用非言语的口部动作练习（吹泡泡、吹哨子一类）来改善说话的清晰度，本院不把它当作构音训练的替代。 - **[替代与辅助沟通工具](https://www.baoxiulan.com/equipment/aac)**（AAC / 图片交换 / 沟通板 / 语音输出设备） 图片交换卡、沟通板、开关与语音输出设备。给还不能用口语表达的孩子一个现在就能用的表达通道。 - 谁用得上：口语表达明显落后或暂时没有口语的孩子——孤独症、重度语言障碍，以及部分遗传性疾病相关的发育障碍。 - 家里要不要买：家庭是替代沟通最重要的使用场合——工具只有在日常生活里被真正用起来才有意义。孩子用它提出的要求，要得到真实的回应。 - **构音镜**（姿势镜 / 发音镜 / 言语训练镜） 可立在地面或放在桌面的大镜子。孩子和治疗师并排对着镜子，孩子能同时看见治疗师和自己的口型、舌位与面部动作，用来练发音时的口部位置与模仿。 - 谁用得上：构音不清、某几个音发不准，或口部动作模仿困难的孩子。 - 家里要不要买：家里的穿衣镜、化妆镜就能用，不必另买。家长和孩子并排对着镜子玩「做鬼脸」「学动物叫」，比刻意纠音更容易坚持。 - **[言语视听反馈训练仪](https://www.baoxiulan.com/equipment/speech-feedback)**（语言障碍治疗仪 / 构音评估与训练仪 / 视听统合训练系统 / 言语障碍测量仪） 用话筒采集孩子发出的声音，实时转换成屏幕上的图形或动画——声音的大小、长短、高低与起音快慢都看得见，用来练发声的控制与嗓音的稳定。 - 谁用得上：发声力度或长短控制困难、嗓音偏弱，或需要借助视觉反馈才能理解「怎样算发对」的孩子。 - 家里要不要买：属专业训练设备，家庭不需要购置。家里可以比一比谁的「啊——」拉得长，或用手机录下来回放给孩子听，做类似的练习。 - **听觉训练玩具**（声音玩具 / 乐器教具 / 声音配对卡） 摇铃、小鼓、铃铛、发声玩具与声音配对卡，练对声音的注意、找出声音从哪里来，以及分辨不同的声音。 - 谁用得上：对声音反应不稳定、叫名字反应弱，或需要先建立听觉注意再进入语言训练的孩子。 - 家里要不要买：家里的锅碗瓢盆、钥匙串、拍手、唱儿歌就是最好的听觉材料，不必买成套乐器。说话时让孩子看着你的脸。 - **[绘本与共读材料](https://www.baoxiulan.com/equipment/picture-books)**（亲子共读 / 图画书 / 翻翻书） 图画清楚、句子简短重复的绘本、翻翻书与布书，通过共读练词汇理解、命名、句子结构与叙事。 - 谁用得上：语言理解或表达落后的孩子，以及所有处在语言发展关键期的婴幼儿。 - 家里要不要买：这是少数真正值得在家准备的一类。不需要买训练专用的，普通绘本就行，关键在读法：让孩子自己翻页，指着问、等他回应，再把他说的扩展成一句完整的话。每天固定一段共读时间，比买多少本都有用。 - **手偶与指偶**（布偶 / 角色手偶 / 故事手偶） 套在手上或手指上的布偶，用来吸引注意、制造轮流对话、演小故事，练共同注意、轮流与叙事。 - 谁用得上：注意维持困难、不愿直接对话，或需要练轮流与讲述的孩子。 - 家里要不要买：袜子套在手上画一张脸就是手偶，不必买。 ## 生活自理 把穿脱、进食这些日常动作拆开来单独练，练会之后回到真实情境里用。 - **穿脱与扣系训练教具**（扣子板 / 拉链板 / 系带框） 扣子板、拉链板、系带框与大号衣物。把穿衣里的单个动作拆出来单独练，降低难度与干扰。 - 谁用得上：穿脱衣物、扣扣子、拉拉链有困难的孩子，以及入园前需要准备自理技能的孩子。 - 家里要不要买：直接用孩子自己的衣服练效果更好。把早上的时间放宽十分钟、让他自己完成最后一步（你拉上拉链的起头，他往上拉），是最容易做到的家庭方案。 - **进食训练器具**（辅助餐具 / 加粗手柄勺 / 防滑碗） 不同形状的勺、带手柄的杯、防滑碗垫与加粗手柄餐具。在进食过程中练抓握、舀取、送口与杯饮的动作。 - 谁用得上：自主进食落后、抓握餐具困难、杯饮不熟练的孩子。 - 家里要不要买：家庭可用，先由治疗师确认餐具类型与坐姿。喂养困难的处理以喂养行为与进食环境为主，餐具只是其中一部分——换一把勺解决不了不肯吃。 - **生活技能训练板**（忙碌板 / 锁扣板 / 生活自理训练板） 装有开关、门闩、锁扣、插销、按扣与门把手的训练板，把日常生活里开、关、扣、拧的动作集中在一块板上练。 - 谁用得上：日常动作笨拙、开关门与锁扣操作困难的孩子，以及入园前需要练自理的孩子。 - 家里要不要买：家里的门、抽屉、电灯开关、柜门扣就是现成的训练板——让孩子自己开关，比买一块训练板更有用。 ## 社交与融合 用看得见的方式帮孩子理解安排、表达情绪、和别人轮流互动，常用于融合教育与行为矫正。 - **[视觉日程表](https://www.baoxiulan.com/equipment/visual-schedule)**（图片流程表 / 作息图卡 / 首先—然后板） 用实物、照片或图片把一天的安排、或一件事的几个步骤按顺序排出来，让孩子看得见接下来要做什么，减少因为不知道下一步而产生的焦虑与抗拒。 - 谁用得上：孤独症儿童，以及难以适应变化、活动转换时容易哭闹、听不懂口头指令的孩子。 - 家里要不要买：这一类非常适合在家用，而且自己就能做：拍下起床、刷牙、吃饭、出门的照片，按顺序贴在墙上，让孩子自己看、自己翻，比家长反复催有效。 - **[视觉计时器](https://www.baoxiulan.com/equipment/visual-timer)**（可视化计时器 / 倒计时器 / 沙漏计时器） 用一块逐渐缩小的色块或一个沙漏，直观显示还剩多少时间，让还不会看钟表的孩子也能看懂「还要等多久」「还能玩多久」。 - 谁用得上：等待困难、喜欢的活动结束时容易情绪爆发，或专注维持时间短的孩子。 - 家里要不要买：家庭可用，手机倒计时、沙漏都行，不必买专门的计时器。关键是说到做到——时间到了就真的结束，孩子才会信任它。 - **[代币板](https://www.baoxiulan.com/equipment/token-board)**（奖励板 / 积分板 / 代币制） 一块留着若干空位的板子。孩子每完成一次约定的行为就得到一枚代币（星星、贴纸），集满后兑换事先说好的奖励，让孩子看得见自己离奖励还有多远。 - 谁用得上：需要建立新行为、逐步延长任务时间，或对口头表扬反应不明显的孩子。 - 家里要不要买：家庭可用，自己画一张就行。要点有三：目标行为写得具体（「自己穿好鞋」而不是「听话」）、奖励是孩子真正想要的、说到做到。 - **情绪卡片**（表情卡 / 情绪图卡 / 情绪温度计） 画着不同表情与情景的卡片，以及「情绪温度计」这类分级图，练认识表情、说出自己的感受、理解别人的情绪。 - 谁用得上：看不懂别人表情、说不出自己的感受，或情绪来得快、难以表达的孩子。 - 家里要不要买：家里的照片、绘本里人物的表情就是情绪卡片。大人自己有情绪时说出来（「妈妈现在有点着急」），是最直接的示范。 - **结构化工作盒**（任务盒 / 工作系统 / 结构化教学盒） 一个个装着独立小任务的盒子，按从左到右的顺序摆放，做完的放进「完成」区。让孩子不用大人一步步提示，也能自己开始、完成、收尾一项任务。 - 谁用得上：需要建立独立完成任务的能力，或凡事依赖大人提示的孩子，常用于孤独症儿童。 - 家里要不要买：几个鞋盒就能做：一个盒子一件小事（配对袜子、把勺子放进杯子），做完放到指定的位置。 - **轮流游戏与桌游**（规则游戏 / 轮流游戏 / 合作游戏） 需要轮流、等待、遵守简单规则的游戏——滚球、叠叠乐、配对与掷骰子游戏，练轮流、等待、输了能接受，以及和同伴一起玩。 - 谁用得上：不会轮流、等不及、输了情绪很大，或难以和同伴一起玩的孩子。 - 家里要不要买：家庭很适合做，全家一起玩就行，不必买复杂的桌游。要让孩子也经历「输」，大人不要每次都故意让。 - **情景游戏道具**（过家家 / 假装游戏 / 仿真厨房 / 医生玩具） 仿真厨房、仿真食物、医生工具、娃娃与小车等道具，搭出买东西、做饭、看病这类生活情景，练假装游戏、生活词汇，以及和别人一来一往的对话。 - 谁用得上：假装游戏少、玩法单一重复，或生活情景里的词汇与对话需要练习的孩子。 - 家里要不要买：家里的真锅碗、空盒子、旧衣服就是最好的道具。让孩子参与真实的做饭、买菜，学到的词汇马上用得上。 - **沙盘**（沙箱 / 沙盘游戏 / 沙具） 装着细沙的浅盘与各种小模型。孩子用模型在沙盘里摆出场景、讲故事，同时获得触觉输入，常用作游戏与表达的材料。 - 谁用得上：不愿用语言表达、需要借助游戏来沟通，或对触觉输入需求高的孩子。 - 家里要不要买：小区沙池、一盆米或豆子都能替代。注意防止放进嘴里，玩完洗手。 ## 辅助与体位 维持对位与体位，让孩子能稳定地参与活动；是否需要由专业评估决定。 - **[踝足矫形器](https://www.baoxiulan.com/equipment/afo)**（AFO / 足踝支具 / 矫形鞋垫） 按孩子小腿与足部制作或选配的支具，在站立与行走中维持踝足的对位，提供需要的稳定。 - 谁用得上：踝足对位异常并已影响到站立或步行的孩子，多见于脑瘫。 - 家里要不要买：按医嘱穿戴。每次穿脱后检查皮肤有没有压红，发现压痕不退、破皮，或孩子明显抗拒穿戴，要及时复诊调整。 - **坐姿保持椅与摆位用具**（姿势保持椅 / 摆位垫 / 体位辅具） 可调的座椅、靠垫、固定带与摆位垫。把孩子维持在稳定的坐姿或体位上，让手能腾出来做事。 - 谁用得上：躯干控制不足、独立维持坐姿困难的孩子。 - 家里要不要买：家用餐椅和学习椅的调整原则是一样的：脚要踩实、髋膝踝大致成直角、桌面高度到肘。这三条在家里就能调好，不一定要买专门的椅子。 ## 家里要不要买 多数器材家庭不需要另买。日常生活里的活动——户外攀爬、荡秋千、搬东西、上下楼梯、玩沙玩水、用自己的衣服练穿脱——练的是同一批能力，而且更接近真实情境。确实需要在家配置的（如支具、部分辅具），由医生与治疗师评估后开具。 > 真正不建议在家复制的是三类：悬吊与吊缆（吊点承重与保护需要专业安装）、旋转类活动（量不好控制）、蹦床（美国儿科学会不建议家庭娱乐性使用）。 ## 参考文献与出处 - **[中国康复医学会儿童康复专业委员会, 等. 中国脑性瘫痪康复指南（2022）第一章：概论[J]. 中华实用儿科临床杂志, 2022, 37(12): 887-892.](https://rs.yiigle.com/CN101070202212/1388114.htm)** - **韩彤立, 邹丽萍, 郑华, 等. 粗大运动功能分类系统在痉挛型脑性瘫痪儿童中的信度和效度[J]. 临床儿科杂志, 2009, 27(3): 264-266.** - **[Novak I, Morgan C, Fahey M, 等. 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ISBN 9789241547321.](https://www.who.int/publications/i/item/9789241547321)** ## 常见问题 ### 这些器材家里要不要买？ 多数器材家庭不需要另买。日常生活里的活动——户外攀爬、荡秋千、搬东西、上下楼梯、玩沙玩水、用自己的衣服练穿脱——练的是同一批能力，而且更接近真实情境。确实需要在家配置的（如支具、部分辅具），由医生与治疗师评估后开具。 ### 器材越多，训练效果越好吗？ 器材是训练的载体。起作用的是评估结果、训练方案与治疗师的操作，不是器材本身。同一件器材，用在不同的目标上做法完全不同；同一个目标，换一件器材往往也能练。判断训练是否合适，看的是评估结果与目标是否对得上，不是器材的数量或新旧。 ### 感统训练器材能提高孩子的注意力和学习成绩吗？ 不能这样说。感觉统合训练的作用对象是评估出来的感觉处理与动作问题，不是学业表现。有随机对照试验显示，对 4–8 岁孤独症儿童，手册化的感觉统合作业治疗能改善个体化目标与自理；这与「提高学习成绩」是两件事。给没有功能问题的孩子做感统训练，没有必要。 ### 孩子在训练室用的器材，我在家能复制吗？ 大部分能，但复制的应该是活动，不是器材。治疗师会在家庭方案里写清楚在家做什么、做多久、什么样算做到了。真正不建议在家复制的是三类：悬吊与吊缆（吊点承重与保护需要专业安装）、旋转类活动（量不好控制）、蹦床（美国儿科学会不建议家庭娱乐性使用）。 ### 器材是怎么选的？ 按训练目标选，不按孩子的诊断选。初诊评估确定目标之后，治疗师决定用什么器材、怎么用、什么时候换。每个阶段复评后，目标变了，器材与做法也跟着变。 ### 可以先来看看训练场地吗？ 可以。训练区分运动与感觉统合训练厅、融合训练室、精细训练区与训练器材区，到院时可以看。具体安排与到院方式见联系页。 --- 鲍秀兰教授创办的儿童早期发展优化中心，专注 0–6 岁高危儿早期干预、发育评估与系统训练，三十余年守护儿童健康成长。 引用：北京宝秀兰儿童医疗. 训练器材与教具：每一件练的是什么[EB/OL]. (2026-09-17). https://www.baoxiulan.com/equipment