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自闭症(孤独症谱系障碍,ASD)儿童早期干预

孤独症谱系障碍(ASD),通称孤独症,也称自闭症,是以社交沟通障碍和局限重复行为为核心的神经发育障碍,我国 6–12 岁儿童患病率约 0.7%。它目前没有治愈方法,但 6 岁前、越早开始的系统干预能明显改善预后,国家规范要求确诊即干预、疑似也先干预。宝秀兰的流程是:医生按国家规范做筛查与评估,需要诊断时转诊至具备资质的机构;治疗师用 VB-MAPP、PEP-3 做训练评估,以应用行为分析(ABA)为主线,配合融合教育、言语认知与感觉统合训练,家长全程参与。

适用人群

国家规范要求在 3、6、8、12、18、24、30、36 月龄做发育预警筛查;下面这些表现,尤其是 12 到 24 月龄出现「五不」,请尽快评估,不必等到确诊再干预。[1],[3],[2],[4]

  • 不看:很少与人对视,24 月龄时注视人眼的时间明显少于同龄孩子
  • 不应:叫名字不回头,12 月龄仍无反应;不会跟随大人的指点看东西
  • 不指:不会用手指指物表达需求,也很少用其他手势
  • 不语:16 月龄没有单词,2 岁没有短语;或者原本会说的话倒退了
  • 不当:旋转、排列、反复开关等刻板动作,兴趣单一,玩法固定
  • 18 月龄不会玩假装游戏;对声音、触觉、疼痛的反应过敏或过钝;语言迟缓的孩子要同时排查
病因学评估指征。自闭症谱系障碍 ASD是按表现下的诊断,多数孩子的诊断是准确的。但出现发育倒退、找不到对应的损伤史、有家族史或伴其他系统的表现时,指南要求再做一次病因学评估——本站整理了早期可能被归到这个诊断下的31 个病,逐条写明怎么和孤独症谱系障碍分开:孤独症谱系障碍的鉴别诊断:何时需要病因学检查

评估

初评与复评常用的工具
工具年龄评估内容
儿童心理行为发育问题预警征象筛查表0–6 岁国家规范的初筛工具,每个年龄点 4 条,任一条阳性即转复筛。[1],[4]
改良婴幼儿孤独症筛查量表
M-CHAT-R/F
16–30 月龄20 题家长问卷,3 分及以上做随访访谈;中文版敏感度 0.96、特异度 0.87。[5],[3]
孤独症行为量表
ABC
8 月龄以上57 项家长评定。规范复筛以 53 分以上为未通过;31 分以上提示可疑,67 分以上提示孤独症样症状。[1],[2],[6]
儿童孤独症评定量表
CARS
2 岁以上医生评定 15 项,30 分及以上提示孤独症,36 分及以上为重度;用于诊断性评估。[2]
孤独症诊断观察量表 / 诊断访谈量表
ADOS-2 / ADI-R
12 月龄以上诊断金标准,由具备诊断资质的机构完成;本院医生按规范转诊。[1]
语言行为里程碑评估及安置程序
VB-MAPP
语言水平 0–48 月本院行为矫正与社交融合课程的评估与课程安置工具,定训练目标。
心理教育评核第三版
PEP-3
2–7.5 岁发育水平与行为表现,用于个别化教育计划(IEP);简体中文版已做信效度验证。[7]
发育与语言评估
儿心量表-Ⅱ、S-S 法
0–6 岁判断整体发育水平,区分语言发育迟缓与孤独症。[8]

干预方法

  • 应用行为分析 ABA[2]以 VB-MAPP 评估定目标,用回合训练(DTT)、自然情景教学(NET)、关键反应训练(PRT)、图片交换沟通(PECS)等技术提升注意、认知、语言与社交,减少问题行为。
  • 自然发展行为干预与早期介入丹佛模式[9],[10]把行为学技术放进游戏与日常互动里。18–30 月龄开始、为期 2 年的高强度 ESDM 干预可提高智力、语言与适应行为;自然发展行为干预是目前证据最一致的一类方法。
  • 融合教育与社交融合课个训之外的小组课与集体课:情绪控制、生活自理、社交沟通游戏、情景式语言、规则秩序,为进入普通幼儿园做准备。
  • 家长培训与家庭干预[1],[3],[11]国家规范要求家庭全程参与并推广世界卫生组织的家长技能培训;家长介导的干预能改善亲子互动。本院每次课都给家长布置可在家做的目标。
  • 言语认知训练语言理解与表达、口肌与构音由言语治疗师训练,用融合游戏与自然情景方法。
  • 感觉统合训练[2]作为辅助手段处理感觉反应过敏或过钝;指南要求慎重选择,不替代以社交沟通为核心的干预。
  • 结构化教学 TEACCH[12]利用视觉优势安排环境与程序,元分析显示对适应行为与不良行为有中等效应。
  • 药物与转诊[2]0–6 岁以康复训练为主,不推荐药物;需要精神科评估或诊断时转诊。
融合训练室内景,成排的儿童桌椅与靠墙的木质教具柜,窗外有树
训练区融合训练室内景,成排的儿童桌椅与靠墙的木质教具柜,窗外有树。全部训练区与器材见机构设施

形式、频次与疗程

  • 干预强度(指南)国家规范要求每周干预 20 小时以上;专家共识要求每天有干预、早期干预持续 2 年以上;美国国家研究委员会建议每周 25 小时。院内课时加家庭训练一起算。[1],[3],[13]
  • 训练形式一对一个训与小组集体课结合,家长参与并接受培训;每次时长与每周次数按评估后的方案定,初诊时告知。
  • 师生比重度儿童早期训练师生比 1:1。[2]
  • 效果评定每 3–6 个月评定核心症状、能力发展与生活质量,调整个别化计划。[1]

对应的训练项目:融合教育言语认知训练(0–6 岁)行为矫正训练感觉统合训练(0–12 岁)

团队

  • 鲍秀兰
    创始人鲍秀兰教授 · 主任医师北京宝秀兰医疗创始人 · 首席专家 · 北京协和医院儿科教授
  • 刘维民
    首席专家刘维民副主任医师宝秀兰医疗联合创始人 · 首席医疗官 · 原北京市爱育华妇儿医院儿保科主任

筛查评估由医生完成;诊断转诊北京大学第六医院等具备资质的机构,本院另聘外院专家参与会诊。课程安置与干预计划由社交融合督导负责。出诊安排以当期公告为准。

流程与准备

初诊先评估再定方案:评估当天由医生看孩子、问病史,治疗师做量表;方案定下后开始训练,每个阶段复评一次。请提前电话预约,早产儿按矫正月龄安排。

初评需携带:

  • 出生记录:出生证、出院小结(含胎龄、出生体重、Apgar 评分)
  • 既往检查与评估报告:头颅超声或 MRI、听力与眼底筛查、已做过的量表
  • 正在使用的药物、特殊配方或矫形器
  • 家长记录的视频:孩子平时的动作、发音或互动片段,比诊室里的十分钟更有代表性
  • 既往筛查或诊断报告:M-CHAT、ABC、CARS、ADOS 等
  • 听力检查结果(叫名不应先排除听力)
  • 幼儿园或早教老师的反馈
  • 孩子与家人互动、独自玩耍的视频各一段
费用与医保。评估与训练按项目计费,价目以门诊现场公示为准,初诊前可电话 400-0066-650 询问。本院是经北京市大兴区卫生健康委员会执业登记的综合门诊部;医保结算与残联康复补贴以本院当期资质和北京市、大兴区当年公布的政策为准,请在预约时确认,本页不作承诺。

依据

评估工具、方法与频次的依据如下;具体做法以评估后的个体方案为准。

延伸阅读

  • 孤独症孩子,为什么普遍挑食
    先排除器质性原因:胃酸反流、便秘、吞咽不适都可能让孩子躲开食物,而他们未必说得出哪里难受。其次是口腔感觉偏好和咀嚼肌力,长期只吃软食,咬硬的就容易累。餐桌上一次只定一个目标,从小到吃不出味道的量开始,到点就结束。
  • 孤独症女孩,为什么容易被漏过
    女孩的表现常常不典型:强烈的兴趣可能落在童话角色而不是列车时刻表,社交上更会观察和模仿,所以在小学低年级不容易被看出来。等到高年级社交关系变复杂,困难才逐渐显出来。看到长期社交吃力、兴趣格外专注,不要先归到「性格内向」。
  • 会回答问题,为什么不主动聊天
    回答问题由成人发起,孩子听懂给出答案就够了;主动沟通要他自己注意到一件事、产生表达意图,再用眼神、手势或语言把大人带进交流里。所以除了会答多少,还要看语言有没有进入生活:会不会表达需求、拒绝、求助,会不会把喜欢的东西分享给别人。
  • 叫名字不理人,要紧吗?
    要看的是稳定性:在安静、熟悉、放松的场景里,孩子能不能感知到有人在叫他,并主动看向对方。玩得投入、环境嘈杂、刚睡醒时偶尔没反应,是正常的。9 个月前后能听到名字看向照护者,是一个观察点。顺序是先排听力与耳部问题,再看语言理解,然后看整体社交。
常见问题

关于孤独症谱系障碍(自闭症)

自闭症早期表现有哪些?一岁、两岁各有什么信号?

专家共识把早期信号概括为「五不」:不看(少与人对视)、不应(叫名不回头,12 月龄仍无反应)、不指(不会用手指物)、不语(16 月龄无单词、2 岁无短语,或语言倒退)、不当(旋转、排列等刻板动作)。国家规范在 3、6、8、12、18、24、30、36 月龄各设 4 条预警征象,任一条阳性就该评估。

孤独症和自闭症有什么区别?孤独症谱系障碍是什么意思?

同一种病的两个叫法:国家规范、指南与残联文件用「孤独症」,家长和媒体常说「自闭症」。「谱系」指从轻到重、表现各异的一组障碍,核心都是社交沟通障碍与局限重复的行为兴趣。

怀疑自闭症挂什么科?评估要做哪些量表?

儿童保健科、发育行为儿科或儿童精神科。流程是初筛(预警征象表)、复筛(M-CHAT-R/F、ABC 加发育量表)、诊断(CARS,必要时 ADOS)。诊断须由具备资质的精神卫生科、儿科或儿童保健科医生在具备条件的机构作出;本院做筛查、评估与干预,需要诊断时转诊。

自闭症几岁能确诊?没确诊之前要不要先干预?

多数在 2 岁后可以作出诊断,18 月龄前也能识别高风险。国家规范和专家共识都要求:确诊的孩子立即干预,疑似的孩子也应及时干预,不必等诊断。

自闭症干预方法有哪些?ABA、ESDM、NDBI 怎么选?

有循证支持的是以行为学为基础、在自然情景中实施的方法:应用行为分析(ABA)及其技术(DTT、NET、PRT、PECS)、早期介入丹佛模式(ESDM)等自然发展行为干预(NDBI)、结构化教学(TEACCH)、家长介导干预。选择看年龄、能力水平和家庭条件,本院以 VB-MAPP 评估后组合使用,家长培训贯穿全程。

干预多久有效果?要干预到几岁?

国家规范要求每周干预 20 小时以上,专家共识要求早期干预持续 2 年以上,每 3–6 个月评定一次。效果因人而异,指南不给「几个月见效」的承诺;干预到几岁看孩子进入幼儿园、小学后的适应情况,由复评决定。

自闭症能治好吗?干预后能上普通幼儿园、小学吗?

目前没有治愈方法。卫生部指南写明:部分孩子的认知、社会适应与社交技巧可以达到正常水平;早期(5 岁前)已有较好言语能力的孩子预后一般较好。本院融合教育课程的目标就是为进入普通幼儿园做准备,国家鼓励优先采取普通教育方式。

北京自闭症干预机构怎么选?费用、残联补贴与医保怎么算?

看四点:是不是医疗机构或有资质的康复机构,用什么评估工具定方案,方法有没有循证依据,家长是否被纳入训练。评估与训练按项目计费,价目以门诊现场公示为准,初诊前可电话 400-0066-650 询问。本院是经北京市大兴区卫生健康委员会执业登记的综合门诊部;医保结算与残联康复补贴以本院当期资质和北京市、大兴区当年公布的政策为准,请在预约时确认,本页不作承诺。北京市残疾儿童康复补贴的对象、金额与申请路径以区残联当年公布为准。

门诊部、医院康复科、民办机构有什么不同,宝秀兰属于哪一种?

宝秀兰爱儿门诊部是经大兴区卫健委执业登记的医疗机构(综合门诊部),诊疗科目含儿科与康复医学科,由医生接诊、治疗师训练;创始人鲍秀兰教授建立的 NBNA 与 0–1 岁神经运动检查是本院评估体系的起点。与三级医院康复科相比,本院不做手术与住院,需要影像、遗传代谢或专科诊断时转诊;与非医疗的训练机构相比,本院先由医生评估再定方案,每阶段复评。是否医保定点与残联定点以当期公示为准。

在北京大兴哪里能做?怎么预约?

北京宝秀兰爱儿门诊部位于北京市大兴区景明路 16 号院(燕保高米店家园)2 号楼,周一至周日 09:00–18:00。位于大兴区景明路 16 号院(燕保高米店家园)内,邻近地铁 4 号线(大兴线)高米店站;请以地图导航为准,到院前可先电话确认。电话 400-0066-650 预约,初诊先评估。

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出处

  1. 国家卫生健康委办公厅. 0~6 岁儿童孤独症筛查干预服务规范(试行)(国卫办妇幼发〔2022〕12 号)[S]. 中国政府网, 2022. (访问于 2026-09-07).
  2. 卫生部办公厅. 儿童孤独症诊疗康复指南(卫办医政发〔2010〕123 号)[S]. 卫生部, 2010. (访问于 2026-09-07).
  3. 中华医学会儿科学分会发育行为学组, 中国医师协会儿科分会儿童保健专业委员会, 儿童孤独症诊断与防治技术和标准研究项目专家组. 孤独症谱系障碍儿童早期识别筛查和早期干预专家共识[J]. 中华儿科杂志, 2017, 55(12): 890-897. DOI: 10.3760/cma.j.issn.0578-1310.2017.12.004.
  4. 国家卫生计生委办公厅. 儿童心理保健技术规范(含儿童心理行为发育问题预警征象筛查表)[S]. 国家卫生计生委, 2013. (访问于 2026-09-07).
  5. Guo C, Luo M, Wang X, 等. Reliability and validity of the Chinese version of Modified Checklist for Autism in Toddlers, Revised, with Follow-Up (M-CHAT-R/F)[J]. Journal of Autism and Developmental Disorders, 2019, 49(1). DOI: 10.1007/s10803-018-3682-y.
  6. 杨晓玲, 黄悦勤, 贾美香, 等. 孤独症行为量表试测报告[J]. 中国心理卫生杂志, 1993, 7(6): 279-280.
  7. Yu L, Zhu X, Shek DTL, 等. Validation of the Simplified Chinese Psychoeducational Profile Third Edition in mainland China[J]. Journal of Autism and Developmental Disorders, 2019, 49(4): 1599-1612.
  8. 国家卫生计生委. 0 岁~6 岁儿童发育行为评估量表 WS/T 580—2017[S]. 中华人民共和国卫生行业标准, 2017. (访问于 2026-09-07).
  9. Dawson G, Rogers S, Munson J, 等. Randomized, controlled trial of an intervention for toddlers with autism: the Early Start Denver Model[J]. Pediatrics, 2010, 125(1): e17-e23. DOI: 10.1542/peds.2009-0958.
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