行为与注意

学得慢是表现，不是结论。孩子要走完听见、理解规则、记住步骤、模仿、按顺序执行、维持注意、撤掉提示后自己做出来这一串，卡点可能在理解与记忆，也可能在注意与执行。两类会互相伪装：听不懂长指令看起来像不专心，漏听漏步骤看起来像学不会。

坐不住、写作业拖拉，不等于 ADHD。这个诊断由专业人员按跨情境表现与功能损害等标准作出，家长在家判断不了，也不必替医生判断。在考虑任何医疗干预之前，先把作息、户外活动和学习环境理顺；仍然放心不下，就去做一次正式评估。

女孩的表现常常不典型：强烈的兴趣可能落在童话角色而不是列车时刻表，社交上更会观察和模仿，所以在小学低年级不容易被看出来。等到高年级社交关系变复杂，困难才逐渐显出来。看到长期社交吃力、兴趣格外专注，不要先归到「性格内向」。