器　材　·　社交与学习支持

代币板

又称奖励板、积分板、代币制

用可见标记记录具体目标行为，并按预先约定的规则兑换活动或奖励。它是行为支持中的一种记录与强化方式，需要配合技能教学和适宜的环境安排。

机构实拍

代币板的机构实拍，展示外观与可见细节。

有明确技能或参与目标，且这种呈现方式符合其理解与兴趣的孩子。反复出现困难行为时，应先了解沟通、任务、感觉及健康等相关因素。

年龄与能力条件。根据孩子对目标、标记和兑换关系的理解选择，不设统一起始年龄。难以理解时应调整支持方式，而非仅降低到某个固定代币数量。

共同确定可观察、可达到的目标，例如主动求助或收好一件物品，及时提供标记与具体反馈。根据实际表现复核目标和兑换安排，不机械增加代币数量或等待时间。

以下为可根据评估选择的任务调整方向，不是统一疗程或必须依次完成的步骤。支撑方式、难度与提示应依据儿童当次表现和复评结果调整。

使用原则。器材与教具用于支持具体的康复和学习目标，选择与使用应结合儿童的功能评估、活动需求和专业指导。单件器材不能代表完整的治疗方案，也不能保证训练效果。

优先采用绘制标记或牢固材料，避免可误吞的磁片和小件。孩子有入口探索行为时，不使用可拆卸小代币；出现明显焦虑或冲突时暂停并复核方案。

可用纸笔或贴纸记录少量明确目标，提前说明兑换内容并及时兑现。不要以“听话”为笼统目标，不把饮食、饮水、如厕、必要休息或沟通工具作为必须挣得的奖励。

代币不是惩罚工具，也不能代替对困难原因的评估。是否减少代币支持，应看技能是否稳定以及自然情境中的反馈是否足够，不以尽快撤除为唯一目标。

常见问题

代币制是不是就是用奖励哄孩子？

规范使用需要明确目标、及时反馈和事先商定的兑换规则，并同时教会孩子所需技能。它不应变成临时抬高要求、反复讨价还价或要求无条件服从的工具。

一直要给奖励、撤不掉，怎么办？

原因可能涉及目标难度、技能尚未掌握、反馈不足或环境不合适，不能直接归因于孩子依赖奖励。应复核记录和实际需要，决定维持、调整或改用其他支持。

家里可以自己做一张吗？

简单明确的生活目标可用纸笔记录，但应让孩子理解并有机会参与选择。涉及持续攻击、自伤或严重冲突时，应先接受专业评估，不只依靠增加奖励或扣除积分处理。